今秋，武汉市5万余名“课改初中生”升入普通高中，但该市高中还没有实行课改。针对初、高中课程体系脱节的问题，武汉市教研室昨公布了《语数外等九个学科衔接指导意见》，列举了初、高中知识内容的差异，对高一新生优、劣势进行分析，并对高一新生初高中衔接提出指导建议，以破解初高中衔接难题。
初高中课程为何难衔接
“近年来，初中课改教材在内容上进行了较大幅度的调整，有的教学内容被删减了，有的内容在难度、深度和广度上大大降低了要求，教材体现了‘浅、少、易’的特点。”汉口一所初中副校长刘老师介绍，初中课改教材对知识的学习，往往与学生日常生活贴得近，比较形象、生动，学生一般都比较容易理解、接受和掌握。毫无疑问，课改很好地体现了素质教育理念。
但是，由于高中使用的还是原教材，没有进行课改，这就给课程衔接带来了困难，所以高一学生要回头学习初中老课本上的知识。
初高中衔接数理化难度最大
“初中课改后，新开设了《科学》、《历史与社会》等综合课程，到高中要进行分科学习。”教数学的刘老师说，以数学为例，初中课改淡化了计算能力，强调与生活实际结合，而高中所学的是非课改教材，更注重对学生在基础知识、技能上的训练。
他进一步解释，如果按照考试来评价，课改生不占优势，解题能力相对而言不是很强。因此，大多数高一新生认为高中课程太难学了，尤其是数学、物理和化学，有些学生常常感到上课听不懂。
作为课改实验区，武汉市的中考是由自己统一命题。初中教师是按课改要求教学，命题也按课改要求进行。但是，武汉高考用的还是基于高中老教材的全国卷或全省卷。因此，教师又不得不按照现在的高中教材来要求学生，初中、高中知识衔接不上，所以就出现了教师难教、学生难学的尴尬局面。
衔接难题“呼唤”高中课改
2005年，作为我省首批课改实验生，武昌区两千多“课改生”升入高中，初高中课程不衔接的问题开始“浮出水面”。当时，武汉市教科院就开始着手解决这一难题。经过多年调研后，武汉市形成了语数外等9个学科的“衔接指导”。
目前，这一指导意见已下发至全市各所高中。武汉市教育部门要求，各学校须参照《意见》解决好这9科的知识衔接问题，切实保证教学质量。有关人士称，要彻底解决初、高中课程的衔接问题，只有全面启动高中课改。
去年底，湖北省教育厅、省教研室曾透露，“我省高中最迟也会在2008年实施新课改。”对此，武汉市教科院负责人王池富表示，武汉正在为即将到来的高中课改作准备，前期已完成对课改省份的调研，今后还将对市、区教研员开展专题培训。
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